En esta
última etapa de la cursada pude hacer un raconto de mis aprendizajes ,que
verdaderamente me llenan de alegría, ya que pude apropiarme de contenidos para
armar una webquest, aplicación de charlas TED como instrumento disparador de preguntas e ideas para trabajar con los alumnos, además de realizar vídeos de Movie Maker, comic con el Programa Pixton, animaciones con Go Animate , cuadros conceptuales con el CMAP y
montón de cosas que enriquecen mi conocimiento, y poder experimentar a esta
altura de mi vida, una forma diferente de ser evaluada.
miércoles, 17 de junio de 2015
domingo, 14 de junio de 2015
brecha generacional
los links que realizamos:en grupo
Charla TED: “Nunca pidas permiso” de Ronald Shakespear
videos TEDX Ríodelaplata.
https://youtu.be/xc8p88ri1ms Cuevas de las manos
Críticas
respecto de las TIC:
Promueven
una comunicación de baja calidad.
Restringen las comunicaciones emocionales.
Potencian las relaciones sociales
superficiales.
Permiten las agresiones verbales, el insulto y los diversos “ismos”
(racismos, seximos)-
Se favorece el abandono de las relaciones
locales.
Se propaga y refuerza un saber más inestable,
profano y mundano.
Favorezcan
el aislamiento y permiten esconder, manipular o suplantar identidades.
En
relación con las consecuencias negativas derivadas del exceso de información y
los peligros de la “intoxicación”.
En relación con las “Brechas digitales” y la
aparición de nuevas fracturas sociales en torno a las TIC.
La educación escolar debe servir para dar sentido al mundo que rodea a los alumnos, para enseñarles a interactuar con él y a resolver los problemas que les plantee y en ese mundo de las TICs son omnipresente. Se habla de un aula sin paredes, ya que basta con tecnologías disponibles ya adecuadas para mediar entre aprendices, unos profesores y unos contenidos.
Uso de las tic en educación:
Centrado en los conocimientos,
autonomía y autocontrol.
Usos centrados en la presentación,
organización y exploración de los contenidos.
Usos centrados en la presentación y
transmisión de la información por el profesor o expertos.
Usos centrados en la interacción y la
comunicación entre los participantes, profesor y alumnos.
Con las TIC sería posible hacer entrar
“el mundo real” en las aulas y en las escuelas y basar el aprendizaje de los
alumnos en la indagación y creatividad.
Sociedad de la Información:
Daniel Bell formula que el eje de la sociedad postindustrial
será el conocimiento teórico, el cual se convertiría en la estructura central
de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información .
Sociedad de la información no es el concepto más adecuado
para calificar las nuevas tendencias de las sociedades, ni para describir un
proyecto antihegemónico de sociedad.
Sociedad” no puede describir una realidad limitada a
Internet o a las TIC. Debe haber una relación con el mundo físico.
Hay que pensar en “Sociedades” , reconociendo la
heterogeneidad y diversidad de las sociedades humanas. Y asumiendo que cada
comunidad se apropia de las tecnologías para sus prioridades particulares de
desarrollo.
Burbules y Callister presentan una concepción particular de la relación entre las personas y la tecnología que se enmarca en lo relacional. Este punto de vista les permite mostrar que la división entre lo humano y lo tecnológico no es tan tajante, que así como la sociedad transforma los entornos tecnológicos, estos modifican a las personas, tanto en lo psicológico como en lo físico o cultural.
Tiene la intención de mostrar que
las nuevas tecnologías se constituyen como un entorno, un ciberespacio, donde
se producen interacciones humanas peculiares y diferentes del entorno
cotidiano. Reconocer estas peculiaridades significaría también darse cuenta de
que las NTIC, particularmente en educación, se configuran como un territorio
potencial de colaboración, en el que pueden desarrollarse otras variantes de la
actividad de enseñanza y aprendizaje, no mejores ni peores, pero lógicamente
diferentes.
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